注射器笔台制作

注射器笔台制作

材料：
– 一只空的注射器
– 小木盒（或类似物）
– 剪刀
– 手工具（锤子、螺丝刀等）
– 装饰材料（如彩色纸、贴纸、绳子等）

步骤：
1.将注射器拆下针头和活塞，清洗干净。
2.将小木盒的盖子取下，留下底部板块作为笔台的基础。
3.将注射器放在盒子边缘位置，确定其最佳位置。
4.用铅笔在盒子底部标记注射器的位置。
5.使用手工具（锤子或螺丝刀）将注射器固定在盒子底部，确保它稳固。
6.装饰笔台：可以使用彩色纸、贴纸、绳子等自由发挥想象力来装饰笔台。

完成后，你就可以使用你自己DIY的注射器笔台来组织你的文具了！

大容量的无芯笔是什么制作的？

有的制造文化用笔的技术的缺陷是笔芯和笔杆分二道程序二种工艺分别制造， 然后组合起来使用。其中大多笔芯为一次性笔芯，使用后即丢弃，这样不仅浪费原材料，也给环境污染带来了压力，生产笔芯本省就产生污染，这是现有油墨水文化用笔的缺陷之一。 各种各类各型文化用笔笔杆的制造工艺方法是现成的可供使用的技术。如果将笔杆改装为兼有存储供油墨水的功能，集笔杆、笔芯功能为一体，不仅可以节约能源，节约原材料，节约能源，而且可以提高生产效率，降低生产成本。现有的有独立存储供油墨水的功能的各种各类各型文化用笔的笔杆直接安装上笔头即可制成本无芯笔。另外，医疗废物“一次性使用注射器”消毒以后亦可以作为本发明的笔杆使用；新注射器可以直接使用制造笔杆。与各种各类各型文化用笔笔杆以及注射器的形状构造相同相近相似即可做无芯笔笔杆，生产无芯笔笔杆可以直接使用现有的生产文化用笔笔杆和注射器外筒和活塞头及相同相近相似的生产工艺程序。(附图1，附图2)现在生产的笔芯等独立储存油墨水功能部分和笔杆以及注射器是三种不同的产品和对应的生产工艺程序是各自独立的三种不同的生产工艺程序，并且，文化用笔和注射器是跨度很大的不同的领域，其缺陷是三种生产工艺程序各自独立使生产工艺程序很复杂，其适应性也很差，其生产效率也很低，其生产成本也很高，生产笔芯等独立的储存油墨水功能部分要浪费原材料资源，还要因生产独立的储存油墨水功能部分产生污染物，浪费能源。把三者统一起来，能降低成本，提高效率效益。(附图1，附图2)有的人借鉴注射器的方法，发明注射器式文化用笔，这种发明的缺陷很多但最明显的缺陷至少有以下几点

4.用生产注射器主推拉杆(包括活塞头)的生产工艺程序替换生产笔芯等独立储存供油墨水的功能部分的生产工艺程序，生产工艺程序没有优化，生产效率没有提高，却反而需要更换工艺设备，增加投资，得不偿失；

5.用注推拉杆比笔芯等独立储存供油墨水的功能部分反而更浪费原材料，成本更高；

6.浪费更多的原材野袜启料，同时增加污染物的排放量，失去发明的意义。

7.主要使用的注推油墨水的方法供应笔头，难以均衡供应油墨水，并且多一道生产工艺程序，多一部分原材料的浪费，多一份污染，降低生产效率，增加生产成颂如本，但没有得到任何有益的效果。医学上用塑料制造“一次性使用注射器”的技术。医学中使用过的塑料“一次性使用注射器”(以下简称“注射器”)作为普通医疗废物是既有的可供直接再生使用的制成品的一个组成部分(零部件)。但是，来源自传染病区和实验中的“注射器”属高危险的医疗废物，不能在本专利技术中使用。现有生产文化用笔的生产工艺程序和生产注射器的工艺程序互不关联，这是它们的缺陷。从《固定废物处理与资源化丛书 医疗废物管理与污染控制技术》(本说明书中同名同书)一书中“焚烧处理技术”和“非焚烧处理技术”来看，都是将“注射器”作为医疗废物进行销毁。这就是说，都要付出很高的销毁费用，并且在销毁过程中还要产生第二次污染和能源消耗，如果把销毁过的“医疗废物”作为原材料进行生产还会产生第三次污染和第三次能源消耗。目前，国内对于一次性使用的注射器的回收方法，都是将注射器作为医疗废物进行销毁。普遍采用器具剪碎或分离-消毒浸泡-集中销毁-焚烧。这种处理方式要付好旦出很高的销毁费用，并且在销毁过程中还要产生第二次污染和能源消耗。

做小水珠是在瓶盖上打孔应该注意的是什么？

将一小段细玻璃管在酒精灯火焰上烧软后弯成V形，成一连通器(也可采用透明细塑软管弯制)，在里面装上色水。可看到连通器内的水柱在静止时两边液面平齐(成一小压强计)。实验时用一段玻璃管(其它空心细管也行)对着V形玻璃管的a端吹气。由于a端玻璃管口的空气流速大，压强小，在大气压的作用下，V形管的水柱向a端移动(可看到V形管里a端水面明显高于b端)。如果使劲吹，则可看到a端玻璃管口有细水珠(“雾”)喷出，如图1所示，并可将V形管里的水全部吹完。此实验可说明喷雾器的原理。



　　2 物“钻”水管

　　取一段塑料软管(笔者用洗衣机排水管)，将一些硬泡沫塑料弄碎(大小应能顺利进入塑料水管为宜)，并把它们倒在桌面上。实验时将塑料软管的a端对着碎泡沫塑料，使劲甩动塑料管的b端，让它快速地做圆周运动。由于b端空气流速大，压强小，则在大气压的作用下，塑料管内形成一股气流，气流方向由a端指向b端。看到的现象是，桌面上那些碎塑料块快速地从a端的塑料管中“钻”入，而从b端的塑料管口中“跑”出来，如图2所示。



　　3 压强大小比较

　　器材：两支一次性注射器，一支为5mL，一支为2.5mL，胶皮管一小段(外径0.8cm)，两小段细玻璃管(或透明稍硬细塑料管!注前圆罩射器套针头塑料管笔)，AB胶。

　　制作：取1个饮料瓶盖子，在其上面打孔，直径能让大注射器的外筒紧紧套入。将大注射器外筒上的手柄剪圆(注意留有翻边)，把大注射器的外筒从盖里的孔中向盖外穿出，让注射器剪圆后的翻边卡在盖底(用AB胶再粘牢)。将两支一粗一细的一次性注射器的装针部分去除(成圆筒状)，用细玻璃管在火上烧热后在两注射器上打孔，在注射器打好的孔上分别安上玻璃管(或细塑料稍硬吸管)，并用AB胶粘牢，形慧闹成两个“三通”。在小注射器的外筒上套入一小段胶皮管后紧紧插入注射器的外筒内。装置如图3所示。



　　(1)“我”出“你”进

　　实验时将色水装入(可用注射器)图3装置的a、b玻璃管中(成两段小水柱)，对着瓶盖口往大注射器外筒内吹气。由于大注射器外筒内的气柱流速比小注射器外筒的气柱流速小，看到的现象是a玻璃管中的水柱被“顶”出玻璃管外，b玻璃管中的水柱被“吸”进小注射器外筒内。

　　(2)下管不喷水

　　将图3装置的饮料瓶盖拧在一个去掉瓶底的饮料瓶口上，实验时往瓶内倒水，如图4甲所示。看到的现象是a玻璃管中有水喷出，而b玻璃管中无水喷出，若这时用注射器向b玻璃管中注入红水，而红水立刻被吸进小注射器外筒内的水里，原理同前，不再赘述。利用本装置和上述实验方法还可做2004年人教版(必修加选修)高中物理第二册P108页练习六腔碰第(2)题实验(水流抽气机)，如图4乙所示，可说明它的使用方法和工作原理。



　

注射器还有一次性桌布这些塑料是由什么化学成分组

早上好。一次性注射器一般是由PVC和PP两种材料制作的，均达到严格的医用级标准档举猜（一般情况下，输液器的透明软管也是PVC的）。一次性桌布，有很多种类的，无纺布是纤维不耐水，塑料台布是PVC或者LDPE耐水耐油耐酸碱腐蚀。用途最广泛的还是PVC，除了THF和环己酮，二氯甲烷等极少数答岁非食品药品的有机溶剂可以溶解它之外，耐受日常环境使用损耗。这是常见的一次性注射器的成型原始颗粒，PVC，PP都是行型这样的。它们的化学名称分别是「聚氯乙烯」和「聚丙烯」。

注射器的简笔画怎么画？

第一步，先用记号笔在画纸上画出注射器的针，一个短的线条。第二步，画出简笔画注射器的针头，连接针。第三步，画出桐州码注射器的容量管，连接他的针头。

第四步，画完中间的注射管的形状，接着画出后面的推头形状，并画完整。第五步，画好注射器的注射管后，开始先画出注射管上大的刻量单位。第六步，画完大的刻量段位，在分别画出小的度量段位，画完即可。

同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局局哪部迹绝的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。

主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。

如何用三个注射器制作简易液压机械臂

机械臂的工作原理：一般机构可由电力竖茄、液压、气动、运纤盯人力驱动。机构有螺纹顶紧机构（如台虎钳）、斜锲压紧、导杆滑块机构（破碎机常用）、利用重力的自锁机构（如抓砖头的）等等。旁和还有简单的：如可用气（液压）缸直接夹紧的。如果是小物品，可直接购买FESTO等公司的气动手指。底座是用来安装和固定机器的。油箱是装润滑油或液压油循环的。升降位置检测器，要么是确定物体或机器部件是否位于某几个预定高度位置，要么是实时检测其高度的。手臂回转升降机构就是机械臂在升降的同时也可以旋转的手臂伸缩机构是机械臂伸出和缩回的伸缩位置检测器作用基本等同于升降位置检测器，只是测量对象换了。机械手是能模仿人手和臂的某些动作功能，用以按固定程序抓取、搬运物件或操作工具的自动操作装置。

用一个玻璃瓶一个玻璃杯两个注射器四根吸管两张白纸巾一块儿橡皮泥做一个实验

做什么实验？是不是初中物理的实验？
一、空气占据空间
1、用“乌鸦喝水”的故事引入，老师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？
2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的运敏激水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）
3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？
4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？
5、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。
二、杯中的纸会湿吗？
1、师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不拿答会被水浸湿，为什么？
2、请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。
3、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。
交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。
思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？
三、空气占据空间的变化
1、出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。
2、生实验
3、汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。
4、生交流自己的画和自己的想法。
5、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、旁袜喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）

注射器笔台制作